高考复习练习前言「教师中心稿」

江夏一中高考复习练习前       言

程良焱

各位同学，呈献在你面前的这本《语言知识与语言表达》，是老师们送给你们的一份有关语文学习的珍贵礼物。

语文学习，是人生最重要的学习之一。学习语文，不仅可以获得很多知识，培养良好的阅读能力和写作能力，为其他学科的学习打下扎实的基础，为继续学习和终身学习创造良好的条件；而且能够陶冶情操，训练思维，提升自己的精神境界和文化品味。因此，中学阶段的语文学习，对于每一个成长中的青少年，都是极其重要的。

语言学习是语文学习的重要内容和必备的基础。认真学习语言，提高运用祖国语言文字的能力，是中学教育的重要任务。学习语言有两个重要的的途径。其一，阅读经典语言作品。大量阅读规范、精妙的语言作品，精心推敲经典作品的语言表达，经常接受优美语言的熏陶，可以积累语言，提高对语言的的感悟能力。其二，进行语言训练。练习写作，是训练语言的一种十分重要的方式；除此以外，进行一些语言基础知识和语言表达方面的训练，也是非常必要的。字音、字形的识记，词语的理解和运用，句子的辨析和修改，修辞手法的赏析和运用，语句的理解、扩充、压缩、改造和仿拟，都是语言训练的重要内容。进行这些方面的训练，对于提高升自己的语言水平，提高自己听说读写的能力，帮助自己在语文高考中取得优异的成绩，都具有十分重要的意义。

字音的掌握主要在于记忆。要花大力气去用普通话的标准读音读准、记住每一个常用字的读音；在一段时间内，还要经常复习，这样才有可能牢固掌握。这种记忆，有机械的成分，也有理解的因素。例如，平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音，鼻音和边音，多与某些偏旁部首有关；一字多音，往往跟词性、词义有关……利用规律，利用偏旁，以多记少，以少记多，效果可能会好一些。

词语，包括实词、虚词、成语、俗语、谚语、习惯语等等，它们的理解和运用，要注意理解词义，区分用法，弄清色彩。对于同义词语，要学会辨析他们的细微差别。此外，要认真阅读这些词语赖以存在的短语和句子，熟悉这些词语运用的语言环境。经常去做这两方面的工作，理解和运用词语的能力就会不断提高。

句子的辨析和修改，首先要熟悉句子语病的几种主要情形：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要善于从语言感觉和语言分析两方面去发现语言毛病，并且从句子主干审察和附加成分推敲两个层面去寻找和修改语言毛病。要提高这方面的能力，还需要认真而大量地阅读规范的语言材料；并且在写作中努力推敲自己的语言，使之达到通顺、流畅的境界。

修辞手法的使用，可以使语言表达生动、优美、富有表现力。不同类别的修辞手法，其表达效果不同，需要正确掌握，恰当运用。例如，描绘类修辞手法（比喻、夸张、拟人等）主要效果是生动形象；引导类修辞手法（排比、对偶、反复、对比、衬托等）主要效果是强调和增强气势……既要在语言表达中学习运用这些修辞手法，自造和仿造生动优美的句子，还要善于将比较平淡的句子改造成运用某种修辞手法，从而增强表达效果的句子。

句子的改造、扩充、压缩和仿拟，既是一个中学生的语言基本功，也是高考的一项重要内容。进行这些方面的训练，不仅可以提高遣词造句方面的能力，还可以培养理解、分析、综合等方面的思维能力。做这一类的题目，尤其要注意命题要求和具体语境，初步组织好语言后，还要回读修改。平时加强这些方面的训练，处理试题才能得心应手。

标点符号的运用，不仅有一个知识问题，更重要的是一个理解能力问题。各种标号和点号的用法知识，要牢固掌握；各种标点符号运用的语言环境，更是要仔细理解和辨析。例如，哪种情况属于句内括号，那种情况属于句外括号；那种情况属于“全引”，那种情况属于“节引”；语意的不同层次与顿号、逗号、分号的使用，等等，都需要在训练种学会理解和分析。

为了帮助同学们进行语言训练，提高语言能力，我们编写了这本《语言知识与语言表达》的训练册。全书包括字音，字形，实词，虚词，熟语，标点，语病的辨析与修改，语言的简明、连贯、得体，语句的压缩、扩展、改写、仿写等共九部分内容。每部分设计100道训练题，（个别内容只有50道题）供同学们在老师的指导和安排下进行语言知识和语言表达训练。我们建议，同学们从高一或高二开始，每天完成一个页码的训练题，一学期之内可以把以上内容全部训练一遍。初步接触了这些训练，形成了基本能力以后，高三年级的系统复习就有了较好的基础，也就能够收到更好的效果；而且只要做得扎实，也会对高一和高二的阶段性考试有一定帮助。

在编写训练题和制作页码版面的时候，我们进行了两方面的尝试。第一，每部分的前10题（多数如此）都是单项训练，起点较低，内容单一，便于同学们适应，也便于老师和同学们归纳总结。从11题开始，题目均带有一定的综合性，难度也相对大一些，跟高考试题比较接近。有些题如果实在难以处理，可以开卷去做。第二，每个页码的右边都留出1/4的空白，供同学们积累知识、记录思考之用。自己查阅的资料，老师讲解的内容，质疑问难的探讨，以及从别的书籍和试卷上摘抄的题目，都可以写在这里，便于集中复习。我们没有像有些复习资料一样，编写出很多知识介绍和答题指导，是想让同学们能更好地去自主查阅有关的书籍，各取所需；同时也考虑到这本书毕竟不是高考复习资料，无需十分系统，同学们通过做题，形成一些基本的认识也就够了。另外，我们将参考答案另册编印，是希望老师和同学们在使用时灵活掌握，以有利于提高训练效果。

同学们，有一句名言说：“态度决定一切。”进行语言训练也是如此。尽管老师们已经作了很大努力，尽管你们手上已经有了一本很好的训练册，但要取得好的训练效果，还有待于认真落实。我们建议大家“深做”和“宽做”相结合。所谓“深做”，就是要弄清楚每一个错误“点”、答题点的来龙去脉和纠正（答题）办法，并修正每一处错误，校对每一处答案，而不是仅仅停留在简单地改正某个答案上。所谓“宽做”，就是要围绕每一个“错误点“和答题点”去收集一些相关的例子和材料，由此及彼，联想比较，加深印象，扩大视野，构建和加固认知结构的“链条”，由点而线，由线而面，由面而体。一旦认知体系建构好了，基础知识也就扎实了，理解、应用、分析、综合等项能力也会提高到一个新的层次。

希望同学们能喜欢这本训练册。

预祝同学们在训练中取得理想的效果。

  编者：程良焱 夏光才 熊贤友 赵孝云 宋三兵 柳小平 田长慧 柯善平

        金勤炎 徐  敏 陈  琪 柴轶男  蔡奕颜

                                                 赵孝云传递

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