少年闰土的教学设计范例
【教学目标】
1、学习课文，知道课文介绍了关于闰土的哪些事，体会作者与他之间的深厚友情和文中含义深刻的句子的含义。
2、指导学生用较快速度阅读课文，培养学生阅读能力。
3、学习课文生字新词。
【教材分析】
1、重点：了解课文介绍了关于闰土的哪些事。
2、难点：体会文中含义深刻句子的含义。
【教具】
投影、挂图。
【教学方法】
自学法、讨论法。
【教学要点】
自学生字词，初读课文，简单理解课文大意。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、我们学过写鲁迅先生的《三味书屋》，谁来说说鲁迅先生呢?
生自由介绍。师予以归纳：鲁迅是我国伟大的文学家、革命家。早年家境发生巨大变故，见闻了中国人民的苦难，他由学医拯救人的肉体转而为投笔从文，以拯救人的灵魂为责任，写了许多反映现实的.文章，代表作有《狂人日记》，散文集有《朝花夕拾》，小说集《呐喊》。
2、今天来学习《少年闰土》。
板书：少年闰土
二、自由读书，学习生字词
1、出示生字卡片「或由学生上台板书生字词」。
2、解词。
⑴ 其间：那中间，其中。
⑵ 家景，家庭的经济状况。
⑶ 祭祀：在节日或祖先的生辰忌日，用供品向神佛或祖先上供行礼，表示崇敬，并祈求保护。
⑷ 郑重：严肃认真。
⑸ 讲究：本课是指将精美的祭器擦净，摆好。
⑹ 五行：指金、木、水、火、土五种物质。
⑺ 无端：无缘无故，无根据。
⑻ 素：向来。
⑼ 如许：如此，这样。
三、自学课文，课文讲了什么
闰土因为到“我”家帮忙月，“我”和闰土认识了在这一个月中，“我”听闰土说了许多“我”所不知道的希奇事。忙月结束的时候，“我”和闰土依依不舍地分别了。
四、自由读课文，说一说你想解决什么问题
学生自由说后师予以归纳如下：
1、“我”是什么人?闰土是什么人?
2、闰土和“我”为什么能相识?
3、闰土长得什么样?
4、闰土性格怎样?
5、课文写了闰土哪些事情?
6、“我”和闰土是怎样分别的?
五、围绕着以上问题，再自由学习课文
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、朗读课文。
【板书设计】
少年闰土
⑴ 捕鸟
⑵ 拾贝壳聪明勇敢
⑶ 看瓜知识丰富
⑷ 看跳鱼儿
第二课时
一、复习导入新课
二、学习新课
1、“我”与闰土这样一个富少爷，一个农家贫少年为什么会成为好朋友呢?能否用书中的语言回答呢?
2、我们相识后，“我”知道了闰土的哪些事情呢?
生议后师归纳：闰土会捕鸟，会捡贝壳，会在看西瓜地时刺猹。
师引导：这些内容在课文的哪些自然段?找出来，读一读。
3、大家对哪一件事最感兴趣，就说一说从这件事你看出闰土是一个怎样的孩子?
小区暴雨应急预案
⑴ 捕鸟：在课文第6自然段。
师引导：
① 读一读并说一说闰土是怎样捕鸟的?
雪地里的小画家的说课稿
② 这件事体现了闰土怎样的性格特点。
「机灵、能干。」
③ 谁能读出闰土的机灵、能干呢?
⑵ 看西瓜刺猹，在课文第l、8、9、10、11、12自然段。
师引导：
① 自由读，自由议这是一个怎样的孩子?
② 出示挂图，讲闰土的性格。
「勇敢、机灵、敏捷……」
③ 谁能读出闰土的这些特点?
「指导朗读。」
⑶ 捡贝壳：
在课文第8自然段。
引导朗读，要读出海边沙滩的美、迷人。
4、读了以上内容，你认识了一个怎样的闰土，说一说。
「勇敢、纯朴、聪明、机灵、能干、敏捷、可爱。」
5、面对这样一个少年，“我”这个富家少年发出了怎样的感慨?
「我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。」
「啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。」
6、讨论“我”的感慨包含了怎样的意思?
用闰土的知识丰富来反衬“我”和城里的小伙伴见识少，生活能力较差，每天关在家里，只能看到有限的天空，而广阔的世界有许多精彩的东西是我们所不知道的。包含了“我”对拥有丰富知识闰土的钦佩，对外面广阔世界的无限向往。
7、“我”和闰土建立了怎样的关系?又是怎样分别的?
「“我”和闰土建立了深厚的友谊，我们两个是哭着分手的。」
用什么样的口气读这一部分的内容?
「低沉的口气，读出两个人的依依不舍。」
三、复习
课文《少年闰土》写了“我”与他的相识、相知的经过，塑造了一个纯朴、机灵少年的形象，表现了“我”与他之间纯真的友情，表达了“我”对外面世界的向往。
四、布置作业
1、语文学习辅导。
2、观察一位同学，写他的外貌。
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