育婴师对于大多数毕业生或在职人员可能都不会有太多的涉及和接触。相比其他职业资格来说，可以说门槛非常低了，以下是小编整理的，希望对大家有所帮助。

篇1

1、婴儿的精细动作技能发展的越好，标志着「B 」越好。

A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的B、人的大脑神经，骨骼肌肉和感觉组合的成熟度。

C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配

D、婴儿的认知能力随两手动作发展的

2、影响大脑发育，引起「 B 」多是由于脂肪摄入不足引起;肥胖者多由脂肪过量而引起。

A、营养不良，生长发育缓慢，免疫力下降B、某些皮肤病「如湿疹」

C、体重轻，易疲劳，头晕等 D、消化缓慢、消化不良

3、每次测量体重要连续测三次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，体重数字记录到小数点后「 C 」

A、三位 B、四位数 C、两位数 D、一位

4、为患病婴儿测体温的部位是腋窝，口腔，「 A 」。

A、肛门B、指尖C、脚踝 D、鼻腔

5、「A」是3-6岁使占主导地位的思维显示2017初级育婴师资格考试练习题及答案2017初级育婴师资格考试练习题及答案。

A、具体形象思维 B、感知动作思维 C、抽象逻辑思维D、直觉形象思维

6、保护口腔清洁卫生的重要措施「 C 」。

A、洗脸和梳头 B、洗头和洗脚C、漱口和刷牙 D、坚持喝清水

7、关于婴儿情绪发展的特点描述不正确的是「 D」

A、婴儿情绪发展与先天的气质有关，与后天的成长环境也有关系。

B、婴儿在七到八个月时就要让他逐渐学会控制情绪

C、婴儿情绪反应而缺乏控制力

D、婴儿能够很好的控制自己的情绪

8、「D 」，可以使婴儿的词汇量不断添加。

A、主动和陌生人交流 B、让婴儿自己多看图书C、对先出现的词可以不解释

D、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切

9、婴儿「 B 」时，会影响睡眠2017初级育婴师资格考试练习题及答案育婴师。

A、吃饱 B、饥饿C、吃适量的水果后D、喝了适量的水后

10、培养婴儿思维能力的有效方法是「 C 」

A、概括思维教育，B、抽象思维教育

C、用形象、声音、色彩和感觉等直观方法

11、「C 」是碘缺乏的结果。

A、血红细胞减少，产生贫血 B、佝偻病和手足抽搐

C、甲状腺功能不足、智力低下、呆傻等

D、矮小症、异食癖、食欲减退、伤口愈合差等

12、喂养过度婴儿会出现如下症状「 C」

A、拉肚子B、便秘C、呕吐D、营养均衡

13、婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实施者必须把握到「A 」等特点。

A、婴儿在睡眠好、吃的好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈、活动量大的游戏

B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈、活动量大的游戏

C、婴儿在情绪低落时、吃的少的状态下适宜选择比较激烈、活动量大的游戏

D、婴儿吃的特别饱后适合选择比较激烈、活动量大的游戏

14、「 C」6―12月婴儿最常用的认知方式。

A、语言 B、思维判断 C、动作 D、眼睛看

15、「A 」是婴儿婴儿前囟和后囟的闭合时间

A、后囟3个月左右，前囟1―1.5岁B、前囟3个月左右，后囟1-1.5岁

C、前囟1岁左右，后囟半岁 D、后囟3个月左右，前囟2-.2.5岁

篇2

1、「 D 」是婴儿大动作发育的顺序。

A、抬头、坐、立、行、跳、跑等

B、抬头、立、坐、行、跑、跳等

C、抬头、行、立、坐、跳、跑等

D、抬头、坐、立、行、跑、跳等

2、婴儿的人际交往关系是按照「 A 」的顺序发展起来的。

A、亲子关系――玩伴关系――群体关系

B、亲子关系――群体关系――玩伴关系

C、玩伴关系――陌生群体关系――亲子关系

D、玩伴关系――亲子关系――群体关系

3、「 C 」是0-3岁婴儿情绪、情感的特点。

A、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出

B、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出

C、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出

D、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出

4、「 D 」是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。

A、主观意愿 B、母亲的暗示

C、客观条件 D、本能的反射

5、碳水化合物的生理作用是「 B 」。

A、积累热能 B、供给热能

C、维持体内环境稳定 D、维持和调整机体

6、矿物质的功能是「 D 」。

A、储存热能 B、供给热能

C、维持体内环境稳定 D、维持和调整机体

7、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是「 D 」。

A、缺乏维生素D

B、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良

C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐 D、黄瓜与花生同吃促进钙吸收

8、食物中钙磷比为「 A 」时钙吸收率最高。

A、1：1 B、1：2 C、1：5 D、2：1

9、人体测量学的各个参数属「 C 」范畴。

A、营养结局 B、营养状况

C、生长发育指标 D、健康水平指标

10、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括「 C 」。

A、生长和营养参数 B、生理和营养参数

C、生化和生理参数 D、营养参数

11、营养素的投入要遵循「 C 」规则。

A、稀少食物 B、高热量食物

C、自然食物、均衡膳食 D、营养卫生

12、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即「 B 」。

A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食结构的科学合理

C、食物要是婴儿喜欢的

D、食品越是贵重，营养价值越高

13、婴儿的膳食搭配不正确的一项是「 D 」。

A、荤素搭配 B、干稀搭配

C、动物性食物与植物性食物搭配 D、凉热搭配

14、婴儿可食蔬菜种类的特点「 A 」。

A、深浅搭配 B、颜色鲜艳

C、含粗纤维丰富 D、鲜果类和叶菜类搭配

15、「 C 」属动物性食物。

A、脂肪 B、鲜磨 C、鱼、肉、蛋 D、菌类

16、照顾婴儿进食应把握的心理特点「 A 」。

A、采用婴儿感兴趣的烹调方式

B、多做婴儿不喜欢的食物

C、婴儿不喜欢的就不要做

D、家长喜欢的都可以给婴儿做

17、日光浴可「 C 」。

A、使交感神经更趋于活跃 B、锻炼血管收缩功能

C、减少情感障碍 D、促进吸收

18、暑天避免婴儿长痱子，可以在温水中放3-5克「 C 」。

A、十滴水 B、花露水 C、小苏打 D、盐

19、婴儿生长发育的「 B 」是宫内生长发育。

A、次要阶段 B、第一个重要阶段

C、第一个基本阶段 D、主要阶段

20、「 D 」脂肪贮存量的多少对新生儿出生体重的高低起着巨人的作用。

A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期

21、「 B 」通过数十年的观察1940年编制婴幼儿发育量表。

A、美国心理学家加德纳 B、美籍小儿科医生盖泽尔

C、美国精神病学家托马斯 D、美国小儿科医生切斯

22、为提高婴儿「 B 」，免受疾病传染，必须严格按照的接种程序进行预防接种。

A、自理能力 B、免疫水平 C、运动水平 D、语言能力

23、「 C 」是少数婴儿在接种疫苗后会出现的反应。

A、过敏反应、膝跳反应或局部反应

B、全身反应、过敏反应或膝跳反应

C、局部反应、全身反应或过敏反应

D、休克反应、过敏反应或全身反应

24、佝偻病是一种婴儿常见的营养缺乏性疾病，由于维生素D「 B 」引起。

A、过量 B 、不足 C、过低 D、过高

25、婴儿常见疾病家庭护理不包括「D 」。

A、保证婴儿正常生长发育的营养需要

B、运动要循序渐进，不要操之过急

C、忌服任何“减肥食品”“减肥药品”“减肥饮品”

D、减少睡眠和控制饮食

26、因为在空腹时，婴儿的「 C 」对铅的吸收率可以倍增，所以要定时进餐。

A、呼吸道 B、消化道 C、肠道 D、口腔

27、良好的精神环境，包括「 B 」等内容。

A、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练

B、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响

C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具

D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养

28、婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最好下面有毯子，使「 B 」部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。

A、脚 B、头 C、腹 D、胸

29、用DDST为婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出「 B 」结果。

A、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种

B、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种

C、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种

D、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种

30、下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是「 A 」

A、了解婴儿的基本状况 B、确定教学计划的实施方法

C、实施教学计划的步骤 D、考评

31、下列哪一项是设计编制个别教学计划前最需要了解的内容「 C 」。

A、婴儿的家庭状况 B、教学环境的基本状况

C、婴儿当时的基本状况 D、婴儿和育婴师的基本状况

32、确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的「 C 」。

A、平均点 B、最低点 C、最高点 D、共同点

33、婴儿发展的长期目标，也是「 B 」。

A、大目标 B、阶段性目标

C、整体目标 D、小目标

34、短期目标是「 A 」的具体步骤。

A、长期目标 B、整体目标 C、小目标 D、分化目标

35、具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以「 A 」为指导的。

A、教学目标 B、整体体系 C、教学过程 D、教学准备

36、「 C 」不是实施教学计划的相关服务内容。

A、向家庭提供与实施计划有关的咨询

B、向家庭提供与实施计划有关的服务

C、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务

D、为婴儿设定的记录表

37、游戏记录的内容由「 D 」等组成。

A、活动的准备工作 B、教师的疑难问题

C、婴儿一日生活起居

D、活动中所用的玩具、教具和道具

38、环境育人原则中良好的物质环境是指「 C 」。

A、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围

B、为婴儿提供最好最贵的玩具

C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料

D、父母、育婴员的教育观念和教育行为对婴儿的影响

39、设计游戏活动要本着「 B 」，整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。

A、部分教育思想 B、活动性、游戏性

C、复杂性 D、强调秩序性

40、在婴儿游戏的活动中，不能学会「 C 」

A、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用

B、获得认识周围事物的机会

C、掌握抽象逻辑思维的方法

D、促进婴儿心理、生理的发展

41、整体性教育的原则不包括「 B 」

A、教育目标的整体性

B、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯

C、教育理念要渗透到各个领域

D、实现教育手段和途径的整体性

42、对教育目标整体性的含义理解正确的是「 D 」

A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展

B、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展

C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人

D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动,促进其和谐发展

43、要把「C 」儿方面的教育资源进行整合，为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。

A、早期教育机构、亲子园、学校

B、幼儿园、学校、家庭、社会

C、早期教育机构、亲子园、家庭、社会

D、母婴中心、亲子园、电视台、学校

44、确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平，最好「 C 」发展水平。

A、持平于 B、略低于 C、略高于 D、大大高于

45、确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，在于针对个体还是「 D 」发展水平的平均值。

A、团体中少数儿童 B、团体中大多数儿童

C、团体中某个儿童 D、团体中所有儿童

46、「 D 」是对智力的传统理解。

A、智力是多元的

B、智能是全方位的

C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要

D、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要

47、教育理念要渗透到的五个领域是根据「 D 」划分的。

A、五个系统的学科 B、婴儿身心发展的特点

C、成人的经验

D、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验

48、对发展不平衡的婴儿可实施「 C 」的教育。

A、弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿

B、保持和弘扬其特长方面，且优势将劣势掩盖起来

C、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面

D、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上

49、「 A 」不是DDST发育筛查法的特点。

A、目前广泛用于2-6岁的儿童 B、装成小箱便于携带 C、工具简单 D、价格便宜

50、0-3岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是「 A 」。

A、《育婴员国家职业标准》B、《幼儿教师国家职业标准》 C、《教师国家职业标准》 D、《保姆国家职业标准》

51、育婴职业工作内容有「 D 」模块

A、喂养和看护二个 B、生理和心理的健康调理二个

C、看护二个

D、生活照料、日常生活保健与护理、教育三个

52、育婴职业是以「 D 」等级划分的

A、育婴嫂和育婴员二个

B、育婴员和育婴师二个

C、保姆和育婴师二个

D、育婴员、育婴师和高级育婴师三个

53、高级育婴师有「 A 」的重要职责。

A、对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估

B、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可

C、给家长进行育儿培训

D、对育婴员、育婴师的工作进行监督

54、「 C 」是高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提。

A、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求

B、掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求

C、掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求

D、掌握育婴员本人的心理

55、「 D 」是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员「师」更多掌的职业内容。

A、正确冲调奶粉 B、选择换洗尿布

C、会选择饮用水 D、能够识别脱水

56、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员「师」多掌握的有「 B 」等内容。

A、会测量身长体重 B、预防和疾病的护理

C、识别营养不良和生长发育不良 D、避免铅中毒

57、高级育婴师在早期教育方面比育婴员「师」多掌握的内容有「 B 」

A、实施个别化教学计划

B、能够编制综合性个别化发展计划

C、选择社会交往训练 D、选择适宜的语言训练游戏

58、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是「 C 」。

A、循序渐进的原则 B、理论联系实际的原则

C、指导教师为重的原则 D、互动的原则

59、「 C 」是培训指导中传授相关知识和工作技能的技巧和方法。

A、只注重实际操作能力的培养

B、要体现传授课程的欣赏性

C、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力 D、只注重理论和具体性的培养

60、高级育婴师应以「 A 」的需要和接受程度为出发点在培训工作中安排培训内容和方法。

A、培训对象 B、育婴师 C、婴儿 D、婴儿父母

61、评估最常见的形式是「 A 」等几种。

A、自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和工作研讨相结合

B、自述表棕、他人评价、生活判断

C、自我评价、考试、工作研讨

D、客观研讨、日常表现、遵守工作规定

62、下列选项中属于职业道德范畴的是「 D 」。

A、企业经营业绩 B、企业发展战略

C、员工的技术水平 D、人们的内心信念

63、在市场经济条件下，「 D 」是职业道德功能的重要表现。

A、克服利益导向 B、遏止牟利最大化

C、增强决策科学化 D、促进员工行为的规范化

64、企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是「 B 」。

A、约束人的体现 B、由经济活动决定的

C、认为的规定 D、追求利益的体现

65、科学合理的膳食结构应是「 A 」。

A、各类食物都有一定的量 B、食物种要单一

C、经常使用高脂肪和高蛋白的食物

D、经常食素偶尔食肉

66.「 C 」决定教学内容和游戏方案。

A、教学过程 B、整体体系 C、教学目标 D、教学进度

67、天气的变化对婴儿饮水量「 A 」。

A、有影响 B、影响不大 C、无影响 D、不确定

69、婴儿睡前「 A 」。

A、不宜过度兴奋 B、可多玩一会

C、喝一些水 D、吃一些零食

70、选择婴儿床应「 A 」。

A、有利于婴儿在床上练习抬头 B、有利于骨骼生长

C、符合父母的意愿 D、遵循老人的喜好

71、影响宫内生长发育的因素包括从纯生物因素到「 D 」因素等。

A、生理、行为 B、生理、语言

C、心理、语言 D、心理、行为

72、「 D 」不是影响婴儿宫外生长发育主要因素。

A、遗传潜力和环境因素家长

B、均衡膳食，充分睡眠，适度运动，愉快心情

C、婴儿生长发育是前后连续的，相互影响的

D、家长学历的高低

73、「 A 」是婴儿生长发育的两个阶段。

A、宫内生长发育阶段和宫外生长发育阶段

B、智力发育阶段和身体发育阶段

C、婴儿发育阶段和儿童发育阶段

D、动作发育阶段和社会交往发育阶段

74、大多数婴儿在接种疫苗后不会引起「 D 」。

A、不良的反应 B、任何反应

C、情绪的反应 D、严重的反应

75、在给婴儿进行「 A 」时，必须全面观察婴儿身体的健康情况。

A、接种疫苗 B、语言训练 C、智力测试 D、音乐训练

76、儿童造成单纯性肥胖症的病因是「 D 」。

A、过度的疲劳 B、遗传因素

C、经常进行体育锻炼 D、脂肪或糖类摄入过多

77、「 D 」是导致儿童单纯性肥胖症的主要原因。

A、喜欢参加各种体力劳动

B、饮食合理的搭配

C、经常参加适宜的体育锻炼

D、全身脂肪组织过度增加、堆积

79、治疗铅中毒提倡使用金属硫蛋白制品，每日1-3支，「 C 」为一个疗程。

A、20天 B、25天 C、30天 D、35天

80、发现婴儿误食药物，正确处理的原则是：迅速排出，减少吸收，及时「B 」，对症治疗。

A、喝奶 B、解毒 C、吃药 D、涂抹药膏

81、先用冷水冲洗伤口20分钟左右，如有水泡形成，不要弄破是处理婴儿表皮「 B 」的方法。

A、中度烫伤 B、轻度烫伤 C、重度烫伤 D、误食药物

82、婴儿头朝下摔下来，如出现「 C 」，那可能是脑震荡，要立即送医院。

A、发热、鼻塞、流眼泪 B、抽搐、惊叫、瞪眼

C、脸色发白、眼神发直、爱睡觉、呕吐D、呕吐、腹泻

84、婴儿教育的起点，即「 A 」。

A、婴儿在几大行为领域的最高点

B、婴儿在几大行为领域的难点

C、婴儿在几大行为领域的最低点

D、婴儿在几大行为领域的平均点

85、找到婴儿在几大行为领域能力的最高点，才能决定教学的「 A 」高级育婴师真题及答案育婴师。

A、内容和方法 B、时间 C、质量 D、原则

86、短期目标是将长期目标的过程分解为连续的若干个小步骤，每个小步骤就是一个「 D 」。

A、大目标 B、个别目标 C、长期目标 D、短期目标

87、长期目标通过转化为「 D 」得以实现。

A、大目标 B、规范化目标 C、分化目标 D、短期目标

88、依据「 D 」的结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。

A、基本评估 B、整体性评估

C、总结性评估 D、行程性评估

89、婴儿的活动是多种多样的，所以教育教学活动也要体现出「 A 」。

A、多样性 B、单一性 C、普通性 D、复杂性

90、对婴儿游戏活动的益处描述不正确的是「 A 」。

A、可以掌握抽象逻辑思维的方法

B、可以获得认识周围事物的机会

C、学习认识问题和解决问题的方法

D、体验探索的乐趣和获得成功的喜悦

91、职业道德是指从事一定职业劳动的人们，在长期的职业活动中形成的「 A 」。

A、行为规范 B、操作程序 C、劳动技能 D、思维习惯

92、市场经济条件下，职业道德最终将对企业起到「 B 」的作用。

A、决策科学化 B、提高竞争力

C、决定经济效益 D、决定前途于命运

93、职业道德对企业起到「 D 」的作用。

A、增强员工独立意识 B、抹和企业上级与员工关系 C、使员工规规矩矩做事情 D、增强企业凝聚力

94、正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是「 D 」。

A、没有职业道德的人不会获得成功

B、要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德

C、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德

D、职业道德是人获得成功的重要条件

95、对待职业和岗位，「 D 」并不是爱岗敬业所要求的

A、树立职业理想 B、干一行爱一行专一行

C、遵守企业的规章制度 D、一职定终身，不改行

96、下列事项中属于办事公道的是「 D 」。

A、顾全大局，一切听从上级

B、大公无私，拒绝亲戚求助

C、知人善任，努力培养知己

D、原则至上，不计个人得失

97、职业纪律是从事这一职业的员工应该共同遵纪的行为准则，它包括的内容有「 D 」。

A、交往规则 B、操作程序 C、群众观念 D、外事纪律

98、年龄越小心律及血流速度「 C 」。

A、不变 B、越慢 C、越快 D、越正常

99、「 C 」不是婴儿心理发展过程具有的特点。

A、发展的连续性和年龄的阶段性

B、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可塑性

C、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性

D、婴儿心理发展的每一个年龄阶段特点都具有相对的稳定性

100、从发生到成熟大约要经历「 C 」时间的是人的思维能力。

A、10~15年 B、15~20年 C、18~20年 D、5~12年

初级育婴师资格考试习题及答案 篇3

1.下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（ C ）。

A、范围上的有限性 B、内容上的稳定性 C、遵循上的随意性 D、形式上的多样性

2．职业道德通过（ A ），起着增强企业凝聚力的作用。

A、协调员工之间的关系 B、增加职工福利 C、为员工创造发展空间 D、调节企业与社会的.关系

3．下列关于勤劳节俭的论述中正确的选项是（ B ）。

A、勤劳是人生致富的充分条件 B、节俭是企业持续发展的必要条件 C、勤劳不如巧干 D、节俭不如创造

4．企业创新要求员工努力做到（ C ）。 A、不能墨守成规，但也不能标新立异 B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系 C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题 D、激发人的灵感，遏制冲动和情感

5．新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（ C ）。 A、膝跳反射 B、巴宾斯基的反射 C、吸吮和吞咽反射 D、摩罗反射

6．儿童手部精细动作发育完成时间是（ A ） A、5岁左右 B、6岁左右 C、3岁左右 D、2岁左右

7．因为（ C ），所以婴儿在做许多动作时不精确。 A、大脑发育晚 B、植物神经发育不全 C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘 D、小脑功能发育不全

8．因为（ B ），所以婴儿易兴备易疲劳。 A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘 B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢 C、小脑发育晚 D、植物神经发育晚

9．因为（ B ），所以婴儿易受凉和中暑。 A、婴儿的表皮过薄 B、婴儿皮肤的散热和保温能力差 C、婴儿皮肤新陈代谢快 D、婴儿皮肤渗透作用强

10．（ C ）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。 A、连续性和可变性 B、阶段性和可变性 C、相对稳定性和可塑性 D、不稳定性和连续性

11．（ A ）是有意注意。

A、事先有预定的目的，需要意志努力的注意 B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意 C、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意 D、只需要意志努力的注意

12．言语发展早期阶段的两个时期是（ D ）。

A、0～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期 B、0～3岁言语的发生期和3～6岁言语的初步发展期

C、1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期 D、0～1岁言语的发生期和1～3岁言语的初步发展期

13．（ A ）是安全营养的重要原则。

A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入 B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入 C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入 D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入

14．（ C ）是不合理的营养要求。

A、避免偏食和挑食 B、合理膳食 C、只吃素食 D、定期加强某些营养素的供应

15．（ B ）是婴儿教育的生理基础。

A、人的大运动的发展 B、人脑的发展 C、个体发展的关键期 D、人的神经系统的发展

16．（ C ）不是安排婴儿运动游戏的依据。

A、婴儿的身心特点 B、季节和设备条件 C、成人的喜好 D、婴儿的健康水平

17．铁、锌与（ C ）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。

A、钙 B、铝 C、碘 D、肽

18．人体测量学的各个参数属（ C ）范畴。 A、营养结局 B、营养状况 C、生长发育指标 D、健康水平指标

19．关于健康水平指标描述全面的是（ D ）。

A、生化参数和生活参数 B、生理参数和生活参数 C、营养参数和生理性参数 D、生化参数和生理参数

20．进食气氛包括（ C ）两个过程。 A、教育和进食 B、游戏和进食 C、烹调和进食 D、环境布置和气氛营造

21．婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（ B ）。

A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食经构的科学合理 C、食物要是婴儿喜欢的 D、食品越是贵重，营养价值越高

22．每天应为婴儿选择（ D ）以上的食物。

A、4种 B、6种 C、8种 D、10种

23．夏季食谱要考虑的季节因素是（ D ）。

A、多选豆制品 B、多选肉、蛋、奶 C、增加含脂肪的食物 D、气温高、出汗多，已清淡为主

24．脱水导致（ A ）。 A、钾、钠和其他电解质的丢失 B、失水 C、水分摄入不足 D、无尿液排泄

25．睡眠是大脑皮层的（ C ）。 A、保护性抑制 B、生理保护 C、生理性保护性抑制 D、物理性保护

26．识别婴儿小便异常的方法是（ D ）。

A、望、闻 B、有无异味 C、观察尿量 D、注意观察尿液颜色

27．婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为（ A ）。

A、表皮层薄 B、角质皮层薄 C、角化层薄 D、脂肪层厚

28．婴儿生长发育的（ B ）是宫内生长发育。

A、次要阶段 B、第一个重要阶段 C、第一个基本阶段 D、主要阶段

29．下列（ D ）是宫内生长发育的正确规律。

A、生长速率慢 B、发育、分化、成熟过程不易受损伤 C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿 D、生长速率快

30．婴儿出生后第一个月内（ D ）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。

A、大脑 B、饮食 C、消化系统 D、体重

31．掌握（ C ），指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种的目的。

A、饮食过程 B、接种过程 C、免疫知识 D、生理反应

32．为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序

进行（ D ）。 A、预防漏种 B、预防补种 C、预防重种 D、预防接种

33．（ D ）不是判断佝偻病的主要依据。 A、病史 B、体征 C、症状 D、体重

34．婴儿的一种常见病（ C ）多在六个月左右发生。 A、水痘 B、麻疹 C、湿疹 D、白百破

35．（ D ）等多种病是婴儿的常见疾病。 A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎 B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿 C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病 D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎

36．（ D ）是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。 A、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头 B、家长和育婴员要保持镇静 C、对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身 D、当全温在38℃以下发热时要及时吃退热片

37．造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种（ C ）。 A、婴儿认识能力下降的现象 B、普遍现象 C、污染源和危险因素 D、人际交流困难有障碍的现象

38．（ B ）是预防铅中毒的措施中不正确的。

A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋 C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留

D、经常给婴儿洗手

39．婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（ A ）。

A、送医院急救治疗 B、涂抹药膏 C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉 D、倒立拍背

40、设计编制个别教学计划前，要从「 A 」等方面了解婴儿当时的基本状况。

A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题 B、育婴师的直觉

C、婴儿的生活习惯 D、婴儿的表达方式

41．制定适宜婴儿个别化教学目标要从（ B ）考虑。

A、大目标和小目标 B、长期目标和短期目标 C、整体目标和分化目标 D、高目标和低目标

42．（ C ）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。

A、漠视 B、批评 C、表扬 D、一视同仁

43．（ B ）不属于总结性评估的目的。

A、评估婴儿成长的进步情况 B、依据评估的结果编写书面教材 C、确定游戏活动设计得是否合理

D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果

44．一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是（ C ）。

A、整体化教学计划 B、具体化教学计划 C、综合性个别化教学计划 D、分化型教学计划

45．（ A ）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。

A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况 B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平 C、关于婴儿家庭的所有资料 D、婴儿家庭资料和家长的工作能力

46．下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（ A ）。

A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学 B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式

C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式 D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段

47．对婴儿教育教学活动要体现出（ D ），是因为婴儿的活动是多种多样的。

A、特殊性 B、单一性 C、普遍性 D、多样性

48．婴儿最基本的（ A ）活动说明了婴儿活动的多样性。

A、游戏 B、大运动 C、观察 D、思考

49．（ D ），体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关上的 基本要求。

A、实现途径和方法上的独立作用 B、保留教育目标和内容纵向的系统性

C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力 D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合

50．下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（ D ）。

A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展

B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可

C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人

D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展

51．下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（ D ）。

A、尊重每个婴儿发展的个体差异 B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划 C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展 D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展

53．婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（ C ）这条原则。 A、差异性 B、活动性、游戏性 C、反复性 D、整体教育思想

54. 确定个体游戏目标不应采取的方法是（ A ）。

A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标 B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础

D、要以婴儿发育评价为依据

55．以各领域发展水平的（ D ）为基础来确定总目标。

A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值

56．不应该（ D ）来选择游戏素材。

A、围绕婴儿的周围环境 B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣

C、围绕游戏的难易程度 D、围绕育婴师的生活经验的家庭要

57．不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（ B ）。

A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况

B、编制游戏，完全按家长的要求

C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素

D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要

58．婴儿发展是（ C ）。

A、0～3岁婴儿情商的提高过程

B、0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程

C、0～3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程

D、0～3岁婴儿认知能力的提高过程

59．（ D ）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。

A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提

B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解

C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了

D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明

60．婴儿发展的个别特点是指（ C ）。

A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现

B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现

C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现 D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现

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